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為迎接父親節的到來

錦華(hua)父母學堂帶來了(le)一(yi)場

《你是(shi)爸爸，還是(shi)父親？》的主題講座

講(jiang)座(zuo)邀請了家學專家韓謹老(lao)師

錦華裝飾(shi)集團總裁堂杰先生(sheng)

錦華裝飾南京大區總經理(li)曹建紅先生

和堂(tang)杰國際總監設計師(shi)張笑老(lao)師(shi)4位嘉(jia)賓(bin)

讓我們(men)跟隨著(zhu)4位嘉賓的談話

共同展開為人父母的智慧方法探討(tao)

韓老師(shi)：三位(wei)錦華的老總好，在過去的一周里，我(wo)都非常期待與三位(wei)父親在一起進行(xing)對話(hua)。我(wo)知道曹(cao)總有(you)一個(ge)孩子(zi)，唐總和張總分(fen)別是(shi)有(you)幾個(ge)孩子(zi)？多大了？

唐總(zong)：我有兩個孩子，大(da)的(de)是(shi)女(nv)兒21 歲，小的(de)是(shi)兒子14歲。

張總(zong)：我有(you)一個女兒，現(xian)在(zai)五年級(ji)。

韓(han)老師(shi)：當初您(nin)三位(wei)都是(shi)為什(shen)么當爸(ba)爸(ba)的(de)？是(shi)自己選擇的(de)嗎？

唐總：我是懵的。其(qi)實要(yao)老大時(shi)候，并(bing)沒想(xiang)好為(wei)什(shen)么要(yao)生小孩，或者(zhe)說，當(dang)爸(ba)爸(ba)要(yao)承擔怎樣的責任。要(yao)老二的時(shi)候倒是想(xiang)過。

韓老師：是期(qi)待第(di)二次當爸爸嗎？

唐總：說是(shi)期(qi)待要一個兒子更(geng)準確吧。

韓老師(shi)：謝謝唐總坦率(lv)，那張總呢(ni)？

張總(zong)：我(wo)一開始是準備(bei)丁(ding)克的(de)，但我(wo)太(tai)太(tai)想要一個孩子。后來時(shi)機成熟了(le)，在我(wo)有準備(bei)的(de)情況下(xia)有了(le)現(xian)在的(de)女兒。但現(xian)在來看，當時(shi)還是不成熟。

韓老師：當了爸爸之(zhi)后有怎樣的體會呢？

張(zhang)總：五味雜(za)陳。更多的(de)是陪著(zhu)孩(hai)子共同成長，或者說，孩(hai)子教(jiao)會了我們成長。

韓(han)老師：我寫過(guo)一(yi)本書叫《媽媽是什(shen)么》，我開篇就寫，孩(hai)子(zi)出生(sheng)了(le)，媽媽也出生(sheng)了(le)。那我們現在也可以(yi)說是，孩(hai)子(zi)出生(sheng)了(le)，爸(ba)爸(ba)也出生(sheng)了(le)。現在能跟大家分享一(yi)下，當爸(ba)爸(ba)之后，印(yin)象最深刻的一(yi)兩件事嗎？

張總：這個問題還是很突然的(de)。因為(wei)我陪伴女兒的(de)時間比(bi)(bi)較(jiao)多，所(suo)以深刻的(de)就比(bi)(bi)較(jiao)少，這個是比(bi)(bi)較(jiao)幸福(fu)的(de)事情(qing)，比(bi)(bi)如在一些節日(ri)或者(zhe)我生(sheng)日(ri)的(de)時候，女兒會送我她自己做卡片。

韓老師：那么你作(zuo)為自(zi)(zi)己(ji)女(nv)兒的爸爸，有沒有什(shen)么為自(zi)(zi)己(ji)驕傲(ao)的瞬間？

張總(zong)：我會在(zai)家里營造出一種(zhong)學習的(de)氛(fen)圍，而不是刻意(yi)的(de)去說你(ni)要做什么，要成(cheng)為怎樣的(de)人(ren)(ren)。我希望通過(guo)自己的(de)這種(zhong)方式，讓她看到的(de)她父(fu)親的(de)形象，潛移(yi)默化(hua)中，她也會變成(cheng)她父(fu)親這樣的(de)人(ren)(ren)，我覺得我在(zai)這方面還是比較(jiao)自豪的(de)。

韓老師(shi)：我(wo)來轉述(shu)一下(xia)，也就是說(shuo)，你(ni)在(zai)家里很注(zhu)意塑(su)造(zao)一個(ge)父(fu)親的形象，想以此為孩子營造(zao)一個(ge)學(xue)習氛圍，是不是？

張(zhang)總：我(wo)想(xiang)了一(yi)下，我(wo)們(men)的(de)(de)初心就是(shi)希望她(ta)一(yi)生幸福，對她(ta)沒有其他太高的(de)(de)要(yao)求。所(suo)以說，我(wo)把她(ta)定(ding)義為我(wo)的(de)(de)朋(peng)(peng)友，或者(zhe)把我(wo)定(ding)義成(cheng)她(ta)的(de)(de)朋(peng)(peng)友，要(yao)把握(wo)一(yi)個(ge)度。很多時候，孩(hai)子(zi)還(huan)是(shi)需要(yao)有一(yi)個(ge)規范的(de)(de)。我(wo)發現，就是(shi)因(yin)為我(wo)要(yao)跟她(ta)做朋(peng)(peng)友，所(suo)以有時候想(xiang)要(yao)灌輸一(yi)些權威(wei)性的(de)(de)東西的(de)(de)時候，是(shi)灌輸不進去的(de)(de)。

韓(han)老師：我特別理(li)解(jie)你說的這個，父親有時候必須要承擔(dan)威權者角(jiao)色(se)。

韓(han)老師：下(xia)面再請教下(xia)唐總，你的(de)女兒(er)21歲，兒(er)子在成長的(de)關(guan)鍵期(qi)，你在家是怎么做一個(ge)平衡的(de)呢(ni)？

唐總：規(gui)則(ze)和(he)權威的(de)問題要分塊來(lai)看。我(wo)們(men)作為一個(ge)(ge)(ge)(ge)獨立的(de)人，所謂的(de)自由是(shi)建(jian)立在(zai)規(gui)則(ze)的(de)基礎上(shang)的(de)。我(wo)還是(shi)希望父母在(zai)孩子(zi)在(zai)成長(chang)期間(jian)，有(you)一個(ge)(ge)(ge)(ge)規(gui)則(ze)意識。這個(ge)(ge)(ge)(ge)規(gui)則(ze)有(you)可能是(shi)家里的(de)規(gui)則(ze)，比如說，咱們(men)中國人強調(diao)傳(chuan)統文化，比如孝(xiao)道，比如到了鬼節，春(chun)節，要主(zhu)動磕頭，如果家里有(you)這個(ge)(ge)(ge)(ge)規(gui)則(ze)，就(jiu)要讓(rang)孩子(zi)在(zai)家里建(jian)立這個(ge)(ge)(ge)(ge)規(gui)則(ze)。我(wo)的(de)孩子(zi)都是(shi)在(zai)海外長(chang)大。

韓老師(shi)：那你的孩子在(zai)海外長大，在(zai)家里規(gui)則是(shi)怎樣運行(xing)的呢？

唐總(zong)：我一(yi)直關注家庭教育，作為父母(mu)，對(dui)于孩子(zi)，我真的(de)(de)(de)希望家長做到30%在喚醒，70%在等(deng)待(dai)，不要急。今天中(zhong)(zhong)考，中(zhong)(zhong)考焦(jiao)慮(lv)(lv)的(de)(de)(de)原因是，你(ni)(ni)(ni)等(deng)待(dai)不了，急，但父母(mu)唯一(yi)的(de)(de)(de)責任就(jiu)(jiu)是等(deng)待(dai)和喚醒他內心(xin)的(de)(de)(de)驅(qu)動力。如(ru)果(guo)你(ni)(ni)(ni)走(zou)入(ru)他的(de)(de)(de)內心(xin)，你(ni)(ni)(ni)就(jiu)(jiu)不會(hui)那(nei)么急，不會(hui)那(nei)么焦(jiao)慮(lv)(lv)，就(jiu)(jiu)會(hui)閉(bi)上嘴，就(jiu)(jiu)會(hui)放(fang)下你(ni)(ni)(ni)所謂的(de)(de)(de)威權思想，每(mei)個人都是獨立(li)的(de)(de)(de)個體，孩子(zi)也一(yi)樣。

韓(han)老(lao)師：曹總(zong)，我(wo)們聊一(yi)下，你為什么當爸爸，是主動選擇的嗎？

曹(cao)總(zong)：我(wo)(wo)(wo)實話講，當時老婆(po)懷(huai)孕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)(hou)，不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)準備之(zhi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)意料之(zhi)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。到(dao)(dao)孩(hai)子(zi)出(chu)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)(hou)，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色(se)還(huan)(huan)是(shi)(shi)……當小(xiao)生命真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)(hou)，自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色(se)發生了(le)不(bu)(bu)(bu)一樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化。毫無準備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，非常(chang)緊張，非常(chang)陌生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。現(xian)在(zai)孩(hai)子(zi)15歲，這十五年之(zhi)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)作為(wei)(wei)(wei)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)來講，對孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)陪伴還(huan)(huan)是(shi)(shi)比較少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，由于(yu)工作原(yuan)因，媽(ma)媽(ma)承(cheng)擔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更多(duo)(duo)(duo)。這十五年當中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)也在(zai)學(xue)著(zhu)去做(zuo)一個(ge)父(fu)親。學(xue)是(shi)(shi)先從我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)親身(shen)上去學(xue)，我(wo)(wo)(wo)父(fu)母也教(jiao)育我(wo)(wo)(wo)，他(ta)們也以身(shen)作則，教(jiao)育我(wo)(wo)(wo)要孝順，這是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)父(fu)母講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。他(ta)們認為(wei)(wei)(wei)如(ru)果一個(ge)孩(hai)子(zi)不(bu)(bu)(bu)孝順自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)母跟爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)，這個(ge)孩(hai)子(zi)再怎(zen)么優秀(xiu)，也成(cheng)不(bu)(bu)(bu)了(le)大才(cai)。第(di)(di)二(er)，我(wo)(wo)(wo)父(fu)母也說要先做(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)后做(zuo)事(shi)，遇到(dao)(dao)人(ren)(ren)(ren)(ren)要講禮貌(mao)，多(duo)(duo)(duo)打招呼，就是(shi)(shi)與人(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)善，不(bu)(bu)(bu)主動惹事(shi)，多(duo)(duo)(duo)幫(bang)助別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)，對于(yu)我(wo)(wo)(wo)來講，是(shi)(shi)潛移默化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，我(wo)(wo)(wo)作為(wei)(wei)(wei)父(fu)親，也是(shi)(shi)慢慢啟發孩(hai)子(zi)，孩(hai)子(zi)也是(shi)(shi)沿這個(ge)方向走。所以學(xue)習層面(mian)上，我(wo)(wo)(wo)們沒有太多(duo)(duo)(duo)要求，更多(duo)(duo)(duo)是(shi)(shi)學(xue)做(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)，做(zuo)一個(ge)價值(zhi)觀比較正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)。第(di)(di)三(san)個(ge)，有了(le)清晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)，要去做(zuo)，有問(wen)題解(jie)決不(bu)(bu)(bu)了(le)，我(wo)(wo)(wo)常(chang)跟他(ta)講，父(fu)親是(shi)(shi)最(zui)強大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)靠山，有問(wen)題解(jie)決不(bu)(bu)(bu)了(le)，找爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)就沒有問(wen)題了(le)。

韓(han)老師(shi)：那(nei)么在你兒子成長的過程中，你印(yin)象最深(shen)刻的事(shi)是什么？

曹總：跨(kua)度15年(nian)去想某件事，目(mu)前印(yin)象深刻的(de)是(shi)(shi)在(zai)兒子4年(nian)級，10歲左右的(de)時候，我(wo)(wo)們一(yi)起走(zou)徽(hui)杭古道，也是(shi)(shi)孩(hai)子主動有這個(ge)意(yi)愿(yuan)去走(zou)。27公里，走(zou)了(le)兩天一(yi)夜，冒著(zhu)大雨(yu)，遇到(dao)了(le)一(yi)些(xie)困難，我(wo)(wo)們兩相(xiang)互鼓勵和扶持，從頭走(zou)到(dao)尾。相(xiang)當于我(wo)(wo)給他十歲的(de)生日禮物。這件事不僅是(shi)(shi)孩(hai)子記憶深刻的(de)，也是(shi)(shi)我(wo)(wo)覺得有意(yi)義的(de)事情(qing)。

韓老(lao)師：這(zhe)(zhe)個(ge)特(te)別(bie)好，我也特(te)別(bie)想帶孩(hai)子(zi)去走28公(gong)里這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)古道，互相幫助，一(yi)路上可(ke)以(yi)有(you)很(hen)多(duo)溝(gou)通。這(zhe)(zhe)個(ge)兩天一(yi)夜(ye)是生(sheng)命中的(de)(de)大禮，任何時候(hou)想起爸爸，就(jiu)會想到(dao)這(zhe)(zhe)個(ge)時刻，仿佛雨中只有(you)一(yi)對(dui)父(fu)(fu)子(zi)，仿佛世界消(xiao)失了，只有(you)行(xing)進(jin)中的(de)(de)父(fu)(fu)子(zi)，就(jiu)是這(zhe)(zhe)種很(hen)原古很(hen)穿越的(de)(de)感(gan)受，可(ke)能(neng)是一(yi)生(sheng)都難以(yi)磨(mo)滅的(de)(de)記憶。這(zhe)(zhe)也給張老(lao)師一(yi)個(ge)答案，到(dao)底怎樣(yang)重建父(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)的(de)(de)威信，讓女(nv)兒不僅把(ba)父(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)當玩(wan)伴去愛(ai)，還可(ke)以(yi)當父(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)去依靠。張老(lao)師也可(ke)以(yi)這(zhe)(zhe)樣(yang)行(xing)動，帶著女(nv)兒迎(ying)接挑戰，在(zai)只有(you)父(fu)(fu)女(nv)的(de)(de)旅行(xing)中，父(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)對(dui)突發(fa)性(xing)事件的(de)(de)處(chu)理，會讓你從玩(wan)伴變成父(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)。把(ba)蓄積多(duo)多(duo)的(de)(de)體力耐力，都發(fa)揮出(chu)來，成為孩(hai)子(zi)的(de)(de)記憶。

張總：女兒已經大了(le)(le)(le)，曹總如果15歲(sui)(sui)還能跟(gen)孩子(zi)(zi)(zi)走一次，影響會(hui)更好。我(wo)們(men)都會(hui)遇(yu)到一個共同的(de)問題，就是(shi)(shi)現在孩子(zi)(zi)(zi)有思(si)想(xiang)(xiang)了(le)(le)(le)，有指導自(zi)己行(xing)為的(de)能力了(le)(le)(le)，他愿(yuan)不愿(yuan)意跟(gen)我(wo)們(men)去行(xing)走，這是(shi)(shi)要經過思(si)想(xiang)(xiang)教育的(de)過程。我(wo)覺(jue)得我(wo)能控制的(de)是(shi)(shi)在孩子(zi)(zi)(zi)十歲(sui)(sui)之前，以榜樣和朋友的(de)身份和她(ta)(ta)交流，但十歲(sui)(sui)之后，就越來越困惑(huo)了(le)(le)(le)。在她(ta)(ta)有自(zi)己思(si)想(xiang)(xiang)的(de)時(shi)候，你(ni)有什(shen)么說(shuo)辭能讓孩子(zi)(zi)(zi)堅持跟(gen)你(ni)走28公里，這是(shi)(shi)最難的(de)。

韓老師：這個挺值得討論(lun)的，對爸(ba)爸(ba)來講，要怎么保證女兒幸(xing)福呢(ni)？特別是在孩子進入青春期時，很愛女兒的爸(ba)爸(ba)都不能很好的跟女兒溝通，沒(mei)把握女兒會依從(cong)，沒(mei)把握女兒會很高興(xing)地(di)參與到爸(ba)爸(ba)的建議(yi)當中。

張總(zong)：從根(gen)本上解決。剛(gang)才(cai)曹(cao)總(zong)給(gei)15歲少年的(de)(de)引(yin)導(dao)就(jiu)很好，做與(yu)人(ren)(ren)為善(shan)，善(shan)良、欲望不(bu)強(qiang)烈的(de)(de)人(ren)(ren)。70后的(de)(de)人(ren)(ren)習慣(guan)奮斗拼(pin)搏(bo)，這(zhe)是(shi)共性，現(xian)在一定(ding)(ding)要慢慢抹去一些，與(yu)人(ren)(ren)為善(shan)就(jiu)是(shi)根(gen)本了，就(jiu)很容(rong)易感(gan)受到(dao)幸福了。特別是(shi)近年來感(gan)受到(dao)的(de)(de)，當(dang)你(ni)(ni)發善(shan)心的(de)(de)時(shi)候會幸福。對我女兒來說，一定(ding)(ding)要做善(shan)良的(de)(de)人(ren)(ren)，會得(de)到(dao)更好的(de)(de)回報，不(bu)要對別人(ren)(ren)要求太高。如(ru)果別人(ren)(ren)你(ni)(ni)無法改變的(de)(de)時(shi)候，你(ni)(ni)先改變你(ni)(ni)自己。

韓老(lao)師(shi)：我認為，孝(xiao)順長輩是做出來的，而不是說(shuo)出來的，善也是。說(shuo)教(jiao)的父母，如(ru)果(guo)自(zi)己不是這(zhe)樣做的，那(nei)孩子還是會學他們這(zhe)種(zhong)為人處世(shi)的方式。

張總：對，我(wo)會(hui)刻意(yi)地(di)做(zuo)一(yi)些(xie)小事(shi)，讓(rang)她去感受到(dao)怎樣做(zuo)善良的(de)事(shi)。講一(yi)些(xie)生活中(zhong)的(de)小事(shi)，潛(qian)移默化的(de)告訴她，做(zuo)快樂善良的(de)人。比如(ru)在公(gong)交車上讓(rang)座(zuo)，讓(rang)座(zuo)的(de)那一(yi)刻，其實你身體也(ye)能夠分泌出快樂的(de)東西（催產素）。做(zuo)快樂的(de)人，就是從根本(ben)上做(zuo)一(yi)個(ge)善良的(de)人，不要對別(bie)人要求太高。

韓老師(shi)：錦華的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)們(men)都特(te)別棒，為(wei)孝為(wei)善都是(shi)(shi)(shi)在(zai)做(zuo)(zuo)，提煉出怎(zen)樣做(zuo)(zuo)爸(ba)(ba)媽(ma)好(hao)，什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)約定(ding)和風氣對孩子好(hao)。其實有(you)時候(hou)(hou)我(wo)們(men)提煉之后，有(you)些家庭復制的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，只會(hui)刻板的(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)，而不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)出來的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)敬重你們(men)是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己做(zuo)(zuo)出來的(de)(de)(de)(de)(de)。溝通遇到(dao)挑戰，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)用(yong)善良養大的(de)(de)(de)(de)(de)孩子，一(yi)定(ding)會(hui)幸福(fu)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)第一(yi)。第二，因為(wei)女孩成熟更早(zao)，兒子會(hui)晚。我(wo)女兒12歲，169比我(wo)都高，看起(qi)(qi)來像個青年(nian)，她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)叛逆，是(shi)(shi)(shi)因為(wei)激素水平很高，她(ta)在(zai)試著(zhu)控制自(zi)(zi)(zi)我(wo)，叛逆是(shi)(shi)(shi)探索性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)，要說(shuo)NO來證明(ming)自(zi)(zi)(zi)己是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)主的(de)(de)(de)(de)(de)，她(ta)在(zai)試著(zhu)獨立而已，但(dan)不(bu)(bu)知道獨立的(de)(de)(de)(de)(de)分寸怎(zen)么掌握，還不(bu)(bu)懂得從爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度想這(zhe)么多。她(ta)剛有(you)自(zi)(zi)(zi)我(wo)這(zhe)么大的(de)(de)(de)(de)(de)“玩具”，所以常(chang)常(chang)會(hui)用(yong)力不(bu)(bu)均，有(you)時候(hou)(hou)也會(hui)用(yong)力過猛。比如(ru)你是(shi)(shi)(shi)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)設計師(shi)，但(dan)剛開始的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，可(ke)能(neng)會(hui)把最(zui)(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)東西，最(zui)(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)念(nian)頭，全部堆(dui)到(dao)你家去，但(dan)是(shi)(shi)(shi)最(zui)(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)堆(dui)在(zai)一(yi)起(qi)(qi)是(shi)(shi)(shi)丑的(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)開始拿(na)不(bu)(bu)準，后面(mian)越(yue)來越(yue)有(you)系(xi)統性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)種(zhong)能(neng)力。女孩子在(zai)這(zhe)個年(nian)齡，越(yue)是(shi)(shi)(shi)能(neng)量水平強的(de)(de)(de)(de)(de)女孩子，越(yue)是(shi)(shi)(shi)創造力很強的(de)(de)(de)(de)(de)孩子，精神上，玩自(zi)(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，失衡(heng)的(de)(de)(de)(de)(de)情況越(yue)多。搞藝(yi)術的(de)(de)(de)(de)(de)人失衡(heng)的(de)(de)(de)(de)(de)很多，那是(shi)(shi)(shi)創造性(xing)，這(zhe)一(yi)點認識到(dao)了，想明(ming)白了，就(jiu)心安了。過了這(zhe)個階段，就(jiu)突然發現孩子又(you)能(neng)看到(dao)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)了，又(you)能(neng)跟我(wo)們(men)做(zuo)(zuo)朋(peng)友了。

張總：有些時候，越優秀(xiu)的(de)孩子表現的(de)越激烈(lie)，不用著急，我親眼見過很多，青春期讓人匪夷(yi)所思的(de)狀(zhuang)態(tai)。過幾年(nian)一看，又(you)恢(hui)復到正(zheng)常了(le)。未來我們還(huan)會(hui)經歷一個(ge)更年(nian)期，都(dou)會(hui)有一個(ge)表現，身體(ti)發生變化(hua)，情(qing)緒也(ye)會(hui)變化(hua)，那你還(huan)是(shi)要(yao)包(bao)容，要(yao)等待，讓她從容的(de)渡過。不要(yao)著急，不要(yao)激化(hua)。每(mei)個(ge)人都(dou)有自(zi)己的(de)人生。不要(yao)著急，我們一樣過的(de)好。所有的(de)東西都(dou)是(shi)注定的(de)，努力(li)還(huan)是(shi)必須的(de)。

韓(han)老師(shi)：我特別同(tong)意你的(de)說法，等待。這里有(you)的(de)關鍵點：信任(ren)，依然(ran)陪伴，不(bu)放棄，不(bu)硬(ying)碰硬(ying)。青春(chun)期的(de)孩子(zi)，無論多叛逆，都是對父(fu)母，對家有(you)著深(shen)深(shen)的(de)依戀(lian)的(de)。

張(zhang)總(zong)：要(yao)表(biao)現自我的(de)(de)時(shi)候，他要(yao)挑(tiao)戰(zhan)父(fu)親的(de)(de)權威(wei)，特(te)別(bie)是兒子。這幾年是父(fu)親必須要(yao)接受的(de)(de)，提前預知的(de)(de)這個時(shi)間，發(fa)生時(shi)坦(tan)然(ran)面對，知道怎樣(yang)去(qu)面對，等待是唯一(yi)能(neng)做的(de)(de)事情。

韓老師：這(zhe)個時候對抗肯定不如(ru)等待。在孩子(zi)青春期時，給他善良作為底(di)盤(pan)，給他很多的(de)愛和陪伴，那相信等待是沒問題的(de)。但(dan)如(ru)果沒有給底(di)盤(pan)，等待就有可能有不同的(de)結果。種瓜得瓜，種豆得豆。種了善良得到善良，對長輩的(de)關懷(huai)，大(da)概率人性走不遠，創造力可以走很遠。這(zhe)是基礎。

在訪談結束后，韓老師跟(gen)大家(jia)分享了一些(xie)父(fu)親(qin)(qin)故事(shi)，有(you)(you)梁啟(qi)超，有(you)(you)恐怖(bu)分子(zi)，有(you)(you)英國(guo)(guo)國(guo)(guo)務大臣，有(you)(you)做過追悔莫及(ji)的事(shi)情的父(fu)親(qin)(qin)，像(xiang)村(cun)上春樹的父(fu)親(qin)(qin)，還有(you)(you)喬布斯始終(zhong)對親(qin)(qin)子(zi)關系比較(jiao)緊(jin)張，用(yong)一生就去救贖的父(fu)親(qin)(qin)。

聽了(le)這(zhe)么多故事，那(nei)到底爸爸是什(shen)么。韓老師把父(fu)(fu)(fu)子(zi)(zi)關系的(de)(de)走向總結為，父(fu)(fu)(fu)子(zi)(zi)關系首先是依(yi)靠(kao)依(yi)賴層面的(de)(de)。孟子(zi)(zi)梁惠王(wang)曾說，老而無子(zi)(zi)曰獨(du)，幼而無父(fu)(fu)(fu)曰孤(gu)。小的(de)(de)時候沒有父(fu)(fu)(fu)親就是孤(gu)兒，老了(le)沒有兒子(zi)(zi)就是獨(du)。折射到父(fu)(fu)(fu)子(zi)(zi)關系就是，你陪(pei)我人(ren)生(sheng)起點，我陪(pei)你人(ren)生(sheng)終點。

韓老師認為父(fu)親是(shi)(shi)精神文化意義上傳承(cheng)的(de)長(chang)輩。所有(you)的(de)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)不一定(ding)是(shi)(shi)父(fu)親，所有(you)的(de)父(fu)親一定(ding)都(dou)是(shi)(shi)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)。是(shi)(shi)不是(shi)(shi)所有(you)的(de)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)都(dou)能成(cheng)長(chang)為一位(wei)父(fu)親，這是(shi)(shi)我(wo)們討論(lun)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)是(shi)(shi)什么(me)，你是(shi)(shi)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)還是(shi)(shi)父(fu)親的(de)議(yi)題。

同(tong)時韓老師在(zai)總結三位老總的思考(kao)后，表示(shi)父親是孩子的風水。

他說(shuo)(shuo)，父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)是(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)風水(shui)(shui)，用(yong)風水(shui)(shui)比喻，青(qing)龍白虎朱(zhu)雀玄武，很(hen)準確(que)。你是(shi)(shi)(shi)什么樣(yang)的(de)(de)(de)父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)，自己是(shi)(shi)(shi)定(ding)義不了的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)由子(zi)女定(ding)義的(de)(de)(de)，父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)的(de)(de)(de)故事最后(hou)(hou)是(shi)(shi)(shi)由子(zi)女言說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)，評(ping)價是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)好父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)，是(shi)(shi)(shi)看子(zi)女真正的(de)(de)(de)成長。無論是(shi)(shi)(shi)小(xiao)扎克還是(shi)(shi)(shi)Lisa還是(shi)(shi)(shi)村上春(chun)樹，每個人(ren)都寫了一(yi)(yi)本書(shu)去說(shuo)(shuo)父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)的(de)(de)(de)故事，永生之道是(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)會(hui)評(ping)價你，子(zi)孫會(hui)評(ping)價你，你的(de)(de)(de)故事將(jiang)有(you)子(zi)孫言說(shuo)(shuo)，父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)非常可能成為子(zi)女的(de)(de)(de)信仰，做(zuo)父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)是(shi)(shi)(shi)很(hen)了不起的(de)(de)(de)事。做(zuo)人(ren)父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)，茲事體大(da)。最后(hou)(hou)說(shuo)(shuo)媽(ma)媽(ma)是(shi)(shi)(shi)自然(ran)而然(ran)，爸(ba)爸(ba)到父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)需(xu)要社會(hui)化，媽(ma)媽(ma)和爸(ba)爸(ba)合(he)作(zuo)在一(yi)(yi)起，用(yong)文(wen)化來(lai)育兒，家里就有(you)了人(ren)文(wen)，爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)就變成了父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)母(mu)親(qin)(qin)，母(mu)親(qin)(qin)和父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)合(he)作(zuo)起來(lai)，孩(hai)子(zi)就擁有(you)了像朱(zhu)雀一(yi)(yi)樣(yang)靈動的(de)(de)(de)自由的(de)(de)(de)生命(ming)。

韓(han)老(lao)師(shi)分(fen)享(xiang)(xiang)結束后，錦華裝飾南京大區總經理(li)曹總對韓(han)老(lao)師(shi)的(de)分(fen)享(xiang)(xiang)表達(da)了(le)真(zhen)摯(zhi)感(gan)謝，他說：感(gan)謝韓(han)老(lao)師(shi)，很(hen)(hen)辛苦，分(fen)享(xiang)(xiang)的(de)很(hen)(hen)全面。通(tong)過(guo)案例，我們可以得(de)知名人在做(zuo)(zuo)父(fu)(fu)親(qin)的(de)過(guo)程中(zhong)是(shi)(shi)怎么(me)做(zuo)(zuo)的(de)。我覺得(de)做(zuo)(zuo)父(fu)(fu)親(qin)既是(shi)(shi)父(fu)(fu)親(qin)又是(shi)(shi)子(zi)(zi)(zi)女，做(zuo)(zuo)不好子(zi)(zi)(zi)女也(ye)(ye)做(zuo)(zuo)不好父(fu)(fu)親(qin)。父(fu)(fu)親(qin)跟母親(qin)一樣(yang)，非常偉大，左手提起的(de)是(shi)(shi)事業，右手撐(cheng)起的(de)是(shi)(shi)希(xi)望(wang)，背上扛的(de)是(shi)(shi)風雨。父(fu)(fu)親(qin)這個(ge)角色，母親(qin)也(ye)(ye)很(hen)(hen)難理(li)解。通(tong)過(guo)直播呼吁，無論(lun)父(fu)(fu)母，做(zuo)(zuo)好表率，做(zuo)(zuo)孝順的(de)人，為(wei)(wei)子(zi)(zi)(zi)女做(zuo)(zuo)好目(mu)標，就像曾國藩做(zuo)(zuo)的(de)那樣(yang)：為(wei)(wei)天地立心,為(wei)(wei)生民立命,為(wei)(wei)往圣繼絕學,為(wei)(wei)萬世開太平(ping)。

作為父(fu)親讓孩子在好(hao)(hao)的(de)生(sheng)活環境中很好(hao)(hao)的(de)生(sheng)長(chang)，適度(du)探索(suo)安全區(qu)以外的(de)事物，超(chao)越(yue)自己，靜靜等待，孩子的(de)成長(chang)就是最好(hao)(hao)的(de)。時間能證明，做父(fu)親做子女，未來(lai)會(hui)越(yue)來(lai)越(yue)好(hao)(hao)。

作為錦華人

我們不僅要幫客(ke)戶把(ba)房子變成家(jia)  

幫客(ke)戶實現關于家的夢想    

還要學會構建自己的(de)家庭(ting)文化    

擁有建設面向未來智慧(hui)家庭(ting)的能力